《blh文》1978卓越大奖由香港大公报、香港文汇报、香港商报、香港紫荆杂志、天下英才杂志、澳门莲花卫视、澳门濠江日报、中国人杂志、中国文化产业研究中心等联合主办中国娱乐产业研究院、中国电影研究院、中国城市研究院提供战略支持影片是很经典的套路老师不断付出最后拯救一帮“后进”学生的但我还是很容易被感动印度电影虽然很套路可其中乐观积极向上的情绪给人很愉悦的观影感受影片除了拯救学生外还加上了社会阶层分化矛盾、不同群体的相互敌视等内容也丰富了影片内涵当然最后的happyending还是太天真浅薄了点总体上说是还不错的商业片印度电影一次又一次的刷新了我们对于这个国度的认知从《摔跤吧爸爸》到《厕所革命》再到这次的《嗝嗝老师》这些高口碑高票房的印度电影都具有一个特色那就是反映了印度深层次的社会矛盾;印度是一个传统和现代碰撞严重的国家贫富差距男尊女卑教育不公的矛盾尤为突出这几年受世人关注的印度电影无一例外都真实的反映了当下印度社会的这些深层次矛盾发人深省一部好的电影扎实的剧情是基础以前的我们对印度电影的认识还停留在“歌舞片”这个层次而现在的印度电影正在悄悄的发生着改变歌舞元素正在逐渐淡出这部影片中就几乎没有全民尬舞的情节出现取而代之的是实实在在的故事;本片让我们了解了“图雷特综合症”这个疾病也让我们看到了印度社会贫富差距对青少年的影响同时也让我们看到了印度教育界为教育平权所做的努力让贫民窟的孩子和富人区的孩子在一所学校上课这只是教育平权的开始更多要做的是要有一位好的老师肯为这些孩子付出自己的爱和耐心;影片中当她的学生来找她和她相拥在一起的时候仿佛全世界都为之融化了她为孩子们付出的一切孩子们都感受到了没有坏学生只有差老师为人师表永不言弃这部影片值得让全世界所有从事教育行业的人观看 ...